Актуальные проблемы подготовки учащихся школ для детей с нарушением зрения к получению профессионального образования.

Статья напечатана в сборнике статей «Проблемы социализации детей и молодежи с нарушением зрения». – М.: Флинта: Наука, 2005. – С.105- 110.

Денискина В.З.

Обучение выпускников школ для слепых и слабовидящих детей с целью получения профессии требует высокого уровня овладения ими знаниями по школьной программе, умений учиться в условиях зрительной недостаточности, владение системой Брайля и краткописью для слепых, навыками использования персонального компьютера.

Кроме того, школьная подготовка включает еще целый комплекс специальных знаний и умений, которые необходимы для адаптации в студенческой среде, успешного обучения и вхождения в выбранную профессию.

Необходима многогранная психологическая подготовка учащихся к интеграции в открытое общество, где многие не понимают специфических проблем людей с нарушением зрения. В школе надо учить общению так, чтобы это не вызывало непреодолимых трудностей.

Не менее важно формировать навыки личной гигиены и самообслуживания. Неухоженный инвалид не вызывает желание сотрудничать.

К важнейшим условиям подготовки к профессиональному образованию относятся также умение самостоятельно передвигаться в пространстве и мобильность. А это требует внимания к физическому развитию выпускника школы.

Выпускников школ для слепых и слабовидящих детей нужно лучше информировать по вопросам их льгот, прав и обязанностей.

Важно как можно раньше дать учащимся представление о различных профессиях, в которых слепые добились успехов.

В Российской тифлологии для решения перечисленных проблем в помощь педагогам в учебные планы школ для слепых и слабовидящих включены коррекционные курсы: «Ориентировка в пространстве», «Развитие осязания и моторки пальцев рук», «Развитие зрительного восприятия», «Социально-бытовая ориентировка», «Ритмика», «Лечебная физкультура», «Развитие речи», «Формирование коммуникативной деятельности».

В настоящее время идет работа по совершенствованию модели школы для детей с нарушением зрения, которые в России постепенно становятся центрами комплексной абилитации и реабилитации.

Однако проблем еще много. Школам не достает методического обеспечения коррекционных курсов и уроков информатики. Не во всех школах изучается краткопись для слепых. Не принят на государственном уровне закон о специальном образовании.

Вместе с тем, опыт описанного подхода во многих школах России показал эффективность этой концепции.